Samen school zijn: GO-onderwijs

Harderwijk is een positieve stad, een stad gericht op geluk. Dat zegt iets over de manier van kijken naar de wereld, naar hoe de mens gezien wordt en hoe er over samenleven gedacht wordt. Die levensbeschouwelijke basis vertaalt zich door in samen stad zijn. In het GO onderwijs ( Geloven in Onderwijs) vind je diezelfde beweging. Hoe levensbeschouwing doorwerkt in alle lagen van school- zijn komt aan bod in deze twee interactieve workshops, die individueel en als tweeluik te volgen zijn.

Doelgroep: Iedereen die iets met onderwijsontwikkeling heeft: leerkrachten, schoolleiders, bestuurders en beleidsmedewerkers (van onderwijs en gemeente).

In de eerste workshop wordt uitgelegd hoe je vanuit levensbeschouwing heel bewust kunt bouwen aan een school als leer- en leefgemeenschap. In de tweede workshop zoomen we in op het GO onderwijs, dat vanuit deze werkwijze op Greijdanus ontwikkeld wordt. Hoe ziet dat er in de praktijk uit?Tijdens de workshops laten we meer van zien van de manier waarop Greijdanus GO als onderwijsconcept inricht, daarnaast gaan we een spa dieper. We kijken ook naar de onderliggende denk en werkwijze, die ook voor scholen met een ander onderwijsconcept interessant is. Hoe kijk je naar mensen in ontwikkeling? Naar de wereld en samenleven? Wat betekent dat voor wie je als school wilt zijn? Op basis van welke waarden? Welke overtuigingen spelen daarin een rol? En hoe zie je dat terug in vormen en structuren (hoe we de school organiseren) en gedrag in praktijk van alledag?   https://greijdanus.nl/go-school/ geeft een inkijkje in hoe Greijdanus GO (Geloven in Onderwijs) als onderwijsconcept invult. Uit de workshops neem je inspiratie en voorbeelden mee naar de school waar je werkt. Ook levert het je vragen en ideeën op vanuit een denk- en werkwijze die helpt op een integrale manier te kijken naar school-zijn: vanuit levensbeschouwing, wie je wilt zijn als school en hoe dat er in de praktijk uit ziet. 

Aanmelden

De workshops worden gegeven door:

• Erna Oosterbroek, docent en onderwijsontwikkelaar op Greijdanus
• Mathilde Tempelman-Lam, zelfstandig adviseur, projectleider en onderzoeker

Tempelman-Lam denkt dat veel scholen hiermee aan de slag kunnen. ‘’Het onderwijs is sterk gestandaardiseerd, met een vast curriculum en de gemiddelde leerling als norm’’, vindt Tempelman-Lam. Een typerend voorbeeld vindt ze hoe in de periode van thuisonderwijs de vrees voor leerachterstanden het nieuws domineerde. Ze benadrukt het belang van het gesprek over wat we van betekenis vinden voor de ontwikkeling van de kinderen. Met het oog op hun vorming als mens. ‘’En maak daarbij vooral gebruik van het model dat ik heb ontwikkeld.’’